Google Classroom 推出“播客课堂”新功能：让知识“听”得进去

近日，Google Classroom 正式上线一项颠覆传统教学方式的新功能——可将课程内容一键生成播客风格的音频课程。教师无需剪辑、无需录音设备，只需进入 Classroom 中的 Gemini 标签页，选择年级、设定主题与学习目标，再挑选“单人讲解”“师生对话”“圆桌讨论”或“轻松访谈”等风格，系统便能在几分钟内生成一段自然流畅、语调生动的音频课件，可直接分享给学生。

为什么是播客？学生已经在听了

这不是 Google 的一次技术炫技，而是对真实学习行为的回应。根据 Pew Research Center 2023 年发布的报告，美国 13–18 岁的学生中，超过 60% 每周至少收听一次教育类或知识类播客，内容涵盖历史故事、科学科普、文学解读甚至考试技巧。像 “Serial”“CrashCourse”“The Daily” 这类节目早已成为他们课余的“第二课堂”。

更关键的是，播客的“可回放性”完美契合了现代学习需求。学生可以在通勤路上复习数学公式，在睡前听一段历史事件回顾，甚至在做家务时“被动吸收”知识点——这比一次性的课堂讲授更具弹性与持久性。哈佛教育研究院 2024 年的一项研究指出，使用音频辅助复习的学生，知识点留存率比纯文字笔记高出 37%。

不只是生成，更是“转译”

Gemini for Classroom 自 2024 年推出以来，已从最初的作业批改助手，逐步进化为教学设计的智能协作者。去年 6 月，它支持教师生成教案、设计课堂活动；如今，“课程播客化”标志着它开始承担“内容转译者”的角色——把教科书里的抽象概念，变成有节奏、有情绪、有对话感的声音体验。

例如，一道物理中的“牛顿第三定律”题目，传统讲法是“作用力与反作用力相等”，而 AI 生成的播客版本可能是两位学生在食堂排队时的争论：“你推我一下，我是不是也推回去了？”——这种生活化、场景化的表达，让知识更容易被记住。

教师的担忧：AI 会不会让学生“偷懒”？

当然，这项功能也引发教育界的讨论。一些教师担心，学生可能直接“听答案”代替思考，甚至用 AI 生成的音频代替自己的作业报告。对此，Google 强调，该功能默认不提供“标准答案”，而是以引导式讲解为主，鼓励学生在听后完成开放式问答或反思笔记。

事实上，已有学校开始探索“反向使用”：让学生听完 AI 生成的播客后，挑出其中的错误或简化表述，并撰写“纠错报告”——这反而强化了批判性思维。加州一所公立中学的英语老师 Lisa Chen 表示：“我们不是在用 AI 替代教学，而是在用它打开一扇新门。学生现在会主动问我：‘老师，你能帮我做个关于《1984》的播客吗？’——这说明他们开始主动参与学习了。”

谁可以用？如何接入？

目前，“课程播客化”功能已面向所有 Google Workspace for Education 的 Fundamentals、Standard 和 Plus 订阅用户开放，无需额外费用。教师可在 Classroom 的“Gemini”侧边栏中找到“Create Audio Lesson”按钮，支持导出为 MP3 格式，也可直接嵌入课程页面，学生通过手机或平板即可收听，支持离线下载。

未来，Google 计划接入语音识别与个性化推荐，根据学生过往收听偏好，智能推送适配其节奏与兴趣的音频内容——比如，对喜欢嘻哈的学生，系统可能用说唱形式讲解诗歌韵律。

教育的下一站：不是屏幕，而是耳机

当孩子的注意力越来越分散在短视频、游戏和音乐中，教育的挑战不再是“如何讲得更清楚”，而是“如何让知识走进他们的生活场景”。Google 这次不是在做技术升级，而是在重新定义“学习的场景”——教室不再限于课桌，学习也不再局限于课本。

播客，正成为新一代学生的“知识耳机”。而 Google，只是第一个把教室搬进耳机里的人。